確かな学力が身につく「英語教育」
「私が教員を目指したきっかけは英語科の先生との出会いです。その後、ニュージーランド語学研修（自由参加）で英語を使う楽しさを知り、英語の教員を志しました。検定教科書よりも難易度の高いテキストを使っていますが、授業がわかりやすく、課題をこなしていけば必ず結果が出る、それ以上のことをすれば確実に伸びる、という手応えを感じました。定期試験の成績が振るわなかったとしても、先生が手厚く指導してくださいます。英語を母語とする先生が校内にいて、挨拶をすると、笑顔で話しかけてくださる環境も英語力の向上につながっていると思います」（川村さん）
好きなテーマを探究できる「理科自由研究」
「僕は幼い頃から生き物が好き。特に昆虫が大好きで、生き物や植物を育てることへの興味もかなりあり、中学校の理科自由研究（3年間／1学期の授業で準備を始めて、夏休みに実験を行い、まとめてレポートを提出。優秀な研究は表彰され、探究心という冊子に掲載される）が楽しみでした。中3の時に死んだ昆虫を肥料に使えないか、というアイデアからトマト栽培の出来に影響が出るのかを調べました。その研究が金賞受賞につながり、高校時代から農業を学びたいという気持ちが強くなりました」（山口さん）
生徒に寄り添う「進路指導」
「最初は憧れの先生を目指していましたが、周囲の先生から『憧れではダメ』という言葉をいただき、いつかは超える、自分らしい先生になる、という目標に変わりました」（川村さん）
「私は自己推薦入試で明治大学を受験しました。その際、合格するためにどういうことをアピールすれば良いかを先生に教授していただき、それがとても役立ちました」（山口さん）
「幼い頃から音楽の道へ進むと決めていたので、高校時代は選抜クラスで過ごしながら、個人で音楽を学び、音大を受験しました。音大受験は稀なケースだと思いますが、意思を尊重してくださったことに感謝しています。音楽をさらに深く学び、教える仕事がしたいので、大学院へ進む予定です。桜美林のモットーである『学而事人』（学んだことを社会のため人のために役立てる）の精神が自分の根底にあることを、今になって感じます」（雨宮さん）
有志によるボランティア団体「さくらプロジェクト」
「『さくらプロジェクト』は、高校生と一部の卒業生で形成されています。毎年3月末に、東日本大震災により被災した仙台市を中心に被災地を訪れ、その場所で活動している方々のお話を聞いたり、事前・事後の学習として震災時の行動や減災の手段など、震災について広く考えたり議論したりしています。私は中3の終わりにその活動を知り、高1から大1まで4回参加しました。高1で現地を訪れた際、人が住んでいた場所が更地のままになっている光景を目の当たりにし、明日があると思っていた人たちの未来がたった一瞬で奪われてしまったことに衝撃を受けました。現在、現地に行くことはできませんが、活動は続いています。自分の意見を持つ。それを周りに伝えるいう経験は、今の自分を形成する上で役に立っていると思います」（川村さん）