勉強を通じて達成感や自己肯定感を

学力養成では、生徒が主体的に疑問を持ち、解決することをサポートしながら、学びの楽しさを伝えることを重視します。
「勉強を通じて、自己達成感や自己肯定感を味わう機会をできるだけ多く持つことが大切です。勉強してきたことが“できる”という経験が積めるような指導を行います」と野﨑副校長は語ります。
例えば、朝の小テストでは、発展的な問題よりも、授業で習ったことが確実に解ける出題をすることで、生徒に自信を持たせる機会となっています。また、学習習慣の定着のために「自主学習ノート」「ステップアップノート」も活用。家庭学習の様子もしっかりと見守ります。
さらに、放課後、予備校講師と教員が希望者を指導（数学・英語）する「ジュニアＪ・スクール」は、遅れを取り戻すクラスと、発展的に学びを深める２クラスを実施。遅れがちな子は、わからないことをそのままにするのではなく、早い段階で取り戻せる仕組みになっています。また、希望制を基本とすることで、「自ら学ぶ気持ち」を重視。それが、学びへの達成感に通じています。
高校でも「Ｊ・スクール」として、放課後の補充・発展クラスを継続。中高ともに授業と連動した内容とすることで、生徒がより理解を深めやすくなっています。
「予備校講師と学校の教員が連携することで、生徒たちの進度に合わせた勉強ができ、それが大学受験対策としても、効果を発揮しています」（野﨑副校長）

実践学園では、他者とのつながりや日本の伝統文化、歴史、生命の尊さなどを通して、倫理・道徳観を幅広く学んでいきます。
「道徳の授業では一つのテーマについて生徒同士で議論することで、互いに価値観を刺激し合うなどの経験を重ねます」（野﨑副校長）
屋上農園や軽井沢での「フィールドワーク」、自己主張をしながら相手の意見を聞く力を養う「コミュニケーションデザイン」も、将来に役立つ貴重な体験となっています。

環境大臣賞などを受賞している屋上の「実践の森・農園」では、豊かな武蔵野の自然を再現。名誉園長の阿部宏喜東大名誉教授の指導のもと、生態系の観察、野菜や果物の収穫などを通して、実践的な学びを行います。

軽井沢の豊かな自然の中で、生きる力をはぐくむ野外教育活動を実施。野鳥の森ガイドウォーク、阿部東大名誉教授との未来をイメージしたディスカッションなど、新しい学びを体験。ネイティブによる生きた英語を活用した授業も。

コミュニケーション力を「自ら働きかける力」「仲間と共感する力」「コミュニケーションの場をつくる力」の３つと定義。ICTを活用したプログラミング学習なども取り入れ、主体的な思考を育成。中１・２ではワークショップや２学年合同授業を、中３ではプレゼンテーション力を学び、高１でイノベーション教育を実施する。

「世界を知るには、まず日本を世界に紹介できるレベルに日本を理解しておくことが必要です。それができて初めて、ほかの国の文化と日本を比べたり、相手の国のすばらしさに感動することが可能になります」（野﨑副校長）
そこで、中学では鎌倉（中１）、奈良・京都（中２）を訪れて日本を深く理解し、中３でニュージーランドへ。高１は東京大空襲を学んだうえで、高２でハワイを訪れて平和について改めて考えます。
また、英語力は中学卒業時に英検３級取得を目標とし、オンライン講座やネイティブ講師による授業を充実。〈読む・聞く・書く・話す〉の４技能を多角的に伸ばしていきます。

中学・高校で培うグローバル教育
－中学－
日本文化を学ぶ
中１ 校外授業（浅草）
中２ 校外授業（鎌倉）
　 修学研修（奈良・京都）
異文化を学ぶ
中３ ブリテッシュヒルズ研修（１泊２日・福島）
ニュージーランド語学研修（13日間）
ニュージーランド姉妹校／カナダ短期留学（２カ月）
－高校－
平和学習
高１ 東京大空襲研修・『二世兵士激戦の記録』著者による講話
高２ ハワイ修学研修旅行（６日間）